榮獲拉夫堡一等榮譽學位，四十余項設計獎，我帶領學生“逆風翻盤”！

本期專訪明星導師：唐老師

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本科榮獲40余獎項

研究生榮獲一等榮譽學位

我通過高考被國內一流學科建設大學湖北工業大學國家A級學科視覺傳達專業錄取，獎帶并且進行了為期四年的逆風翻盤專業課學習，也是榮獲榮譽獲得了當年的校級優秀畢業論文和優秀畢業設計的表彰。

此外，拉夫領學在本科在讀期間也獲得了“第十五屆中國之星設計獎銀獎”“亞洲新生代設計展全場大獎”“第十八屆山西設計獎學科競賽一等獎”等四十余項設計獎項。學位

我從早期就開始了留學規劃，余項努力準備所需的設計生語言考試成績和作品集。最終，獎帶我也很榮幸地成功地被英國拉夫堡大學錄取，逆風翻盤并且幸運地獲得了卓越獎學金。

圖源于官網

在我的留學生涯中，我投入了大量的時間和精力，為了追求卓越而努力。最終，我以出色的表現獲得了一等榮譽學位。

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被教授“優待”的秘訣

在拉夫堡留學期間我對我自己的研究能力進行了非常深入的挖掘，并且發現自己很善于進行不同的設計主題以及方法論的研究，在設計研究方法課程中獲評最高等級 Distinction- Exceptional，除了是院系第一之外，還是教授給出的兩年以來本課程的最高分。

圖為唐老師部分作品

拉夫堡在平面設計與視覺可視化的研究生教學上就是一個更重研究的理論和實踐結合的課程，我的研究能力也幫助拿到了很好的成績。

在拉夫堡的這段留學經歷中，我不僅在學術上取得了優異成績，還積極參與了各種課外活動和學術項目，拓寬了我的視野和思維方式，培養了全球視野和跨文化交流的能力。

我相信這些寶貴的經歷將繼續引領我的未來，并為我開創更廣闊的機遇和挑戰。

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對學生負責

對教育認真

成為國際藝術教育導師以后，我的教學風格和理念主要以邏輯引導和啟發為主，尊重學生自己的想法，并且針對他們的想法給出恰當的方向引導，并且在制作作品集的過程中把控質量。學生是獨立的個體，都有自己對于世界的認知，我們不能多加干預，只能在適當的時侯進行引導，幫助他們朝著更好的方向發展。

成為國際藝術教育導師以后，我最大的變化大概就是比之前更加注重自己對于專業知識的學習。我會更高頻率以及不斷的吸納新的專業知識，并且密切地關注現在的設計趨勢和動向以為學生提供更好的更前沿的設計指導。

國內的學生可能不清楚制作作品集和完成國內院校設計作業的區別，不清楚流程以及需要達到的水平，那這些問題就需要我們這些專業的老師去給學生傳達和解惑。

此外在制作作品集方面，尤其是在開題方面可能需要老師根據自己豐富的基于對專業和行業的了解進行指導，在后續的設計過程中也需要不間斷進行項目的推進和質量的把控。最重要的是，學生的設計能力、審美以及研究能力包括對于高水平作品集的認知需要從一開始就建立起來，這是創作出出色的作品集的保障。

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你真的了解視覺傳達嗎？

視覺傳達（communication design），顧名思義，注重的是交互體驗和交互感受，重在功能性。

視覺傳達依賴的“視覺符號”涉及面很廣，不僅包括二維平面，比如書籍裝幀、海報設計、插圖等，還有三維立體設計，比如包裝設計、展示設計等，也有思維設計，如舞臺設計，當然，還有多媒體方向的攝影、電視、電影等。因此，在作品集中，最好能夠包含不同維度的設計作品，在時間和能力能夠保證的情況下，保證作品集內容的完整性，提交一些額外的項目，盡量多的體現自己不同方面的能力。

圖為唐老師部分作品

視覺傳達設計常見的創作方向分以傳統媒介——紙媒、裝置等主導的以及新媒體——數字化主導的兩個方向。通常學生在制作作品集中的具體內容還是要根據學生以及院校的偏好進行規劃。

視覺傳達的學習除了需要擁有對圖形和色彩的感知和創作能力，還需要對自己身處的社會更加的關注。視覺傳達學科的課題大多是和人與社會相關的。鍛煉自己的觀察力、感知力以及邏輯分析能力也是必不可少的。

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個人風格

是院校的考核重點

視覺傳達是一個實踐性很強的專業，十分注重表現力和創造力，而且，相較國內注重結果，國外院校更加注重的是學生的創意、想法和個性。因此，學生在準備作品集時，要特別注意在自己的作品集中表現出極賦個人風格的靈感和創意。

中外學生的設計最大的差別可能不是水平上的而是風格上的?？赡苡脑O計專業更加注重立意和調研，日韓更注重畫面表現和工藝等。

如果一定要說缺少哪些必要的知識和訓練的話，我認為中國學生不缺發現問題的眼睛，而是缺少深入探究本質的能力。其原因可能在于國內的設計教育體系是培養商業設計師，更多的學生還是向市場輸送的，而缺少對于預備學術研究員的培養意識。

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最能體現設計師水平是...

對于學習視傳的同學，我的建議就是：可以多看一些關于設計研究的書籍，當大家的設計手上功夫都大差不差時，最更夠體現設計師/研究員水平的就是對于主題的剖析和深入。這也是我的留學經歷中的一份重要的心得體會，能夠學會進行對設計主題的分析和探究才會挖掘出一個項目的核心價值，再將其以設計的手法傳達出來是每一個視覺傳達學生都需要擁有的能力。